第一节钢琴课怎样才能让孩子有兴趣学下去

随着科技的发展,未来社会更需要具有综合素质的人才。为此许多父母纷纷让孩子学习各种乐器,由以钢琴为多。事实证明学习钢琴确实能促进手、眼、脑的协调发展,开发右脑,培养孩子多线条的思维能力,较好的记忆力,以及乐观开朗的心态。学琴的孩子更聪明,这是因为他们掌握了多角度的思维方式,良好的学习习惯,及做事的条理性和注意力集中性。学琴的孩子不容易变坏,这是因为他们有精神上的追求,心理承受能力较好,有自信、有舞台、有社交能力。敢于展示自己。

第一节钢琴课怎样才能让孩子有兴趣学下去

那么,第一节钢琴课怎样才能让孩子有兴趣学下去?

一、激发孩子学琴的兴趣。

著名导演张艺谋曾说过:“做自己喜欢的事情并以此为生的人是最幸福的。’’我热爱我所做的事业,所以我做的开心,我做的很好。孩子也一样,父母会发现他们对感兴趣的事物接受特别快,不感兴趣的父母逼着也学不会。那么对于有些东西孩子天生感兴趣的事,不用教就会了。

比如各种玩具的玩法、律动等。但大多数孩子一听说要让他们学什么就不肯配合了,其实不是孩子不喜欢,而是对刻板的学习方式产生了抵触情绪。这就需要我们引导孩子在玩中学习,激发他们对要学乐器的好奇心。

如:当一位小朋友走进来,不是说:“我们上课吧!’’这么死板,而是说:“来!跟我一起玩吧!’’孩子很乐意接受,再告诉他这里有个大玩具能发出各种声音,还会唱歌呢!孩子很好奇,走进来用小手摸摸钢琴,敲出声音,这时孩子的兴趣和求知欲已经调动起来了。

二、消除孩子对学习的恐惧心理。

初生牛犊不怕虎,以前的孩子对什么都好奇,学东西还没觉得困难时,就已经学得差不多了,可现在的孩子,也许是物质条件太好了,衣来伸手,饭来张口;娱乐的东西太多了,玩的诱惑太大了,孩子越变越懒,越聪明了,做事情总想挑简单的做,遇到困难就要逃。

记得有个学生曾说过:“我什么都不想学,只想玩。”特别是有些家长也在无意思的促进了孩子这种惰绪的滋生。如:孩子刚萌生了想学会某个乐器的时候,家长就要孩子承诺以后要怎样做然后再约法三章,那孩子就知难而退了,不学了。有时间还想玩呢,这无形中扼杀了孩子的好奇心和求知欲,在孩子的学习过程中,引导和减压是非常重要的。

消除孩子学习的恐惧心理,就要培养孩子的观察能力。善于去寻找问题的突破点。如:当孩子面对一台钢琴诸多的琴键无从下手。这时只要你的一句“钢琴都有什么颜色的键呀?”孩子很快回答:“黑色和白色’’,再问“黑键和白键的排列有何不同’’?孩子会发现黑键是两个一组,三个一组的,白键是一个挨一个排列的。这时就可以告诉他:“挨着两个黑键一组的左面的白键就是“do’’,挨着“do’’往后唱是他的好朋友“re’’、mi、fa、so、1a、si,和这些音交上朋友以后就可以在键上弹出各种你会唱的歌了。

然后让他把琴键上的所有的do都找到,一般情况下,孩子都能找到,这时要及时的鼓励他:“你真棒,这么快就把钢琴上所有的do都找到了。”这时你再拿着孩子的小手用一个手指,边唱唱名边弹出一些孩子熟悉的曲子。这样孩子会很快熟悉中音区的几个音,他会觉得很得意,很自信,原来学钢琴这么容易,还很好玩。

三、开发孩子的想象力。

每个孩子天生都有想象力,就看我们有没有很好的保护他、支持他、引导他、发展他。我们可以通过一首钢琴曲,想象出它的音乐形象,甚至可以编织各种生动的故事。

如:《约翰•汤普森》简易钢琴教程第二册里的“从前”是认识还原记号的,画面上有一个小女孩和一个老爷爷面对面坐着,可以联想到:爷爷坐在椅子上回忆从前,慢悠悠的给他的小孙女讲关于他童年的故事,小女孩听完啦,现在就是你来听,我们一起弹弹吧!

孩子就会想象爷爷是怎么给小女孩讲故事的,并很高兴来的模仿,其实每首乐曲,每件事情都有它想象的空间,孩子有了善于想象和丰富的想象力之后,做事情才会更出色。

四、培养孩子表现欲。

每个孩子都希望被人重视和欣赏,这是天生的表现欲,但也需要家长创造条件,从小培养和发掘这种优越的潜质。如:一个孩子刚上第一节钢琴课并不会弹琴,但当他认识do以后,让他双手弹两个八度的do来打节奏,边弹边唱他会唱的儿歌,表现欲就来了,然后再给点掌声,给点鼓励,他就已经飘飘然了。这样已经奠定了他大胆表现的良好开端。
如果孩子不想表现,不要急,来日方长。有了丰富的想象力,节奏感、乐感,演奏基础以后,表现欲也就跟着来了。

五、集中孩子注意力。

孩子活泼好动,是他们的天性。但是学习是需要注意力集中的。尤其是演奏钢琴。那么要想让孩子养成良好的学习习惯,就需要多方面趣味性引导。如:孩子上第一节钢琴课他还没有注意力集中的习惯,所以这时候就需要我们来引导他们:

1.当孩子学习乐理知识时,很容易走神,这时要及时提问,回答不出复习,回答出来及时给予奖励。

2.学钢琴需要不断重复的练习,才能达到手型放松,乐曲流畅的目的。但练琴是枯燥的,很多孩子不能坚持多遍,当孩子不愿弹琴时,可以请娃娃出来,告诉他:今天我们又多了一个听众,你弹的好了他会鼓掌,再弹好了它会吻你,更好时它会让你抱一抱。然后当发现孩子左手不好时。让他右手抱着娃娃,左手弹,然后右手弹,然后拿开娃娃从头至尾弹一遍。

3.采用贴贴纸等小奖品的方法鼓励他,比如你今天上课很认真给9-10分,一般给7-8分,上课分心给5-6分,等攒到了100分你可以跟妈妈提1个要求哦,这样孩子就会集中注意力好好上课。

六、培养孩子自信心。

很多孩子在集体生活中不是最优秀的,被人忽略,找不到自信,特别是过于内向的孩子,总愿意把自己封闭起来,大概症状表现在,萎萎缩缩,问他问题不敢说话,不敢抬手,不敢做任何自己想做的事情。

孩子长期这样,再优秀的人才也将会被埋没,那么作为家长,作为老师有义务与责任去帮助,改变孩子。每个孩子都有他的闪光点。

当然这要从生活和学习中的一点一滴来挖掘。比如一个孩子学琴,他天生手比较软,一弹琴就折指,当然这个问题要经过后天刻苦训练才能纠正,但他的乐感和节奏感比较好,以这个闪光点就可以鼓励他,使他能够信心百倍的坚持下去。

七、家长在钢琴教学中所起的作用。

家长在钢琴教学中是最得力的助教,是孩子忠实的听众,要学会欣赏孩子一点一滴的进步。是可以和孩子共同探讨难题的朋友。
长期的教学目标要有,短期的目标也要有,小到每一节课的注意力集中程度,一个正确的手型,一首流畅的乐曲,我们都要及时给予鼓励,因为一次演奏的成功是经过长期大量的练习和学习的积累。

这个过程是需要老师和家长、学生共同努力的,家长及时的鼓励与欣赏能促使孩子对钢琴的兴趣。

也有些个别的家长对孩子要求较高,不能客观的看待孩子的接受能力,反而以主观思想认为这么简单的东西怎么那么难学会。

只想让每节课不停的教和学,不想浪费一点时间在和孩子的沟通上。在家也是逼着孩子练琴,不讲孩子感受,这种没有方法,没有理解方式的训练,最终会导致学生不但不爱钢琴了,反而会恨钢琴。

希望所有琴童的家长能够配合老师、理解孩子,用恰当的方法引导孩子学习。

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